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中医药课进小学:中医与科学矛盾时如何处理?
时间:2017-09-08 字体:[ ] 来源:网络整理 视力保护色:

(原标题:中医药课进小学:中医与科学矛盾时如何处理?)

中医药课进小学:是利是弊?

突然被要求多开一门课,老师们觉得太匆忙。让科学课老师来教中医药与健康课,老师面临的“选择题”是:

当中医与科学的知识之间相互矛盾时,该如何处理?

《中国新闻周刊》记者/杨智杰

在浙江杭州街头走上一遭,除了西湖美景和京杭大运河,人们或许还会注意到,这个城市有不少中医馆,红色LED屏滚动着“推拿按摩,中医养生”等字样。杭州甚至还有一条中医街,清一色的徽式建筑,黑瓦白墙,金字招牌。这里浓厚的中医氛围,在其他地方并不多见。

近期,另一件与中医有关的事情,是从街面上看不出来的——从今年秋季学期起,杭州以及整个浙江省的小学生将开始学习一门关于中医的课程。

4月8日,在“浙江省名中医研究院成立10周年纪念活动暨《中医药与健康》小学教材首发仪式”上,浙江省发布了全国首套小学中医药教材,这意味着浙江是全国第一个将中医药知识纳入中小学地方课程的省(区、市)。不久之后,浙江省教育厅办公室印发的《浙江省2017学年中小学教学用书目录》显示,中医药与健康这门课被纳入省级通用的地方课程教材,在小学生5年级上、下学期使用。

目的:传播中医药文化

浙江省中医药管理局局长徐伟伟两年前就想在学校推广中医药课程,在他看来,中医药要普及,很重要的是让下一代接受。而接受的前提是了解,让他们了解的最好的方法,是从小能够系统地把中医药知识传授给他们。但是由于没有找到合适的契机,他的这个想法一直搁浅着。

2016年1月底,浙江省“两会”召开,省政协主席乔传秀主持第十八次“浙江政协·民生论坛”,主题便是发展该省中医药产业。浙江省政协委员、浙江大学医学院附属第二医院院长王建安提出建议,要创造中医药文化节,从小学生开始抓起,让其从小就热爱中医药。

2月26日,国家层面发布了《国务院关于印发中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)的通知》,其中提出要“推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭,将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”。

中医药近年来受到重视有很丰富的背景。2015年10月,屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖,而青蒿素正属于中医药的范畴。屠呦呦在瑞典发表演讲称,“中国医药学是一个伟大宝库,应当努力发掘,加以提高。”

在这个大背景下,徐伟伟开始向省教育厅申请开课,并向财政厅申请经费,同时他也与浙江中医药大学的专家商量,如何让孩子们更好地接受中医。

浙江省的中医氛围的确很浓厚。2015年11月,《浙江日报》曾报道,该省公立中医院达到94家,三级中医医院数量位居全国第一。省中医总诊疗人次位列全国第一,代表“国家级水平”的国家临床重点专科数位居全国第三,全国名老中医药专家传承工作室数量位居全国第七。

这为徐伟伟推进中医药教材进学校的想法提供了很大的优势,“我去教育厅、财政厅沟通汇报,他们(领导)本身对中医药感兴趣,我们讲一些为什么开展这些工作的理由,(他们)很容易接受。如果他们一点不了解甚至反感,那我去沟通,肯定会受阻。”

教育厅认可后,他们开始关注教材编写,聘请中国中医科学院常务副院长、中国工程院院士黄璐琦担任名誉主编,浙江中医药大学校长方剑乔担任主编。方剑乔向《中国新闻周刊》透露,该项目受到省财政厅的支持,每年会得到五六百万元拨款。

2016年暑假,方剑乔接到编写任务,省中医药管理局给他提了两点要求:一、保证36个学时;二、可读性要强。虽然他对中医知识张口即来,但这个看似简单的任务却让他备感压力。他没有编写小学教材的经验,如何把博大而又生涩的中医文化和知识化繁为简,传递给小学生,这是最大的难点。

方剑乔他很快召集中医基础、临床、药物、针灸等专业的共十一二位老师开始工作。“他们实力相当强,至少也是副教授。”方剑乔说。同时,他们也明确编书的目的——传播中医药文化。“中医药知识不仅仅是中医药本身,而且是中医药文化,然后演绎到中国的传统文化,能增强民族自豪感。”

《浙江省2017学年中小学教学用书目录》显示,这本书在小学5年级使用。为什么是小学5年级?方剑乔解释说,中医相对深奥,太小的学生知识储备不够,6年级面临升学,浙江民办中学多,升学压力大,怕家长反对,所以5年级最合适。如果反响不错,他们还将在初中推行。

为了增强可读性,教材编写者邀请了小学五年级的语文老师,对词汇的难易程度、趣味性等进行把关。

经过反复修改,今年4月,《中医药与健康》(上、下)两本教材正式举行了首发仪式,并宣布于秋季学期在浙江省小学5年级使用。

当科学老师遭遇中医药课

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